看成又名小学班主任，这学期，我教唆学生们执续品读中国纪检监察报《战火挂牵》栏目。一篇篇老兵口述的战地实录，如穿越时空的星火，照亮了孩子们的心灵，也让我在教悔者与受教悔者的双重身份中，得益了久了的精神浸礼与行动启示。这些渗入着血与火的笔墨，不仅让红色历史变得可感可触，更在咱们心中播下了丹心、勇敢与奉献的种子。
《战火挂牵》栏目最动东说念主的力量，在于它用最朴素的笔墨，规复了最简直的袼褙群像。这里莫得猴年马月的神话，只须一个个在江山落空时挺身而出的等闲东说念主：14岁的冯则连目击父亲被日军杀害，强劲奴隶八路军，在闭塞线来回四五次传递谍报，在野鲜战场的冰天雪地中埋设千枚地雷；16岁的张明瞒着家东说念主入伍，凭借智谋从伪军手中缉获百支枪械，为救战友身负重伤仍咬牙解围；还有11岁就加入八路军的郝校忠，看成儿童团团长站岗查察，在百团大战中穿越敌东说念主闭塞线运送物质，三天三夜靠野草果腹也未始驻扎一步。这些老兵的故事里，有枪林刀树中的存一火抉择，有战友间的舍命相托，更有“宁死不当俘虏”“带弟兄们辞世打胜利”的铮铮誓词。
对小学生而言，这些故事远比讲义上的笔墨更具穿透力。当孩子们读到李启福战士在敌机轰炸时，用肉体死死护住20多斤重的电台，额头流血也只关注电台有莫得损坏；当他们读到车仁德老战士从孤儿“小合子”成长为抗日战士，在龙须岛战斗中与日军肉搏时只想着“一定要把敌东说念主赶出去”；当他们了解到颜景桥祖孙三代五东说念主奋发于从军，用逾越半个世纪的诚恳防守家国，课堂上时常响起自愿的掌声，有的孩子还偷偷抹起了眼泪。如故对“袼褙”的无极判辨，在这些具体可感的故事中变得了了而镇静——袼褙不是天生的强者，而是在民族危一火时遴选信守与担当的等闲东说念主；爱国不是缺乏的标语，而是危难时分的挺身而出、和平年代的信守初心。孩子们逐渐澄莹，今天的亮堂教室、平稳活命，都是多半先辈用芳华与热血换来的。
老兵们用生命铸就的示寂向党、探汤蹈火的精神，不仅是历史的珍藏钞票，更是现代青少年景长的精神营养。咱们时常组织孩子们共享我方最受震荡的战斗故事，在疏导中感悟丹心、勇敢与奉献的内涵。有的学目生享刘丰顺班长要带战友辞世打胜利的信念，却眼睁睁看着战友小马为保护谍报豪壮糟跶，让全球懂得了包袱与糟跶的分量；有的学生发达何学义老战士烧毁“铁饭碗”，留在乡村当扫盲教员的遴选，让同学们澄莹和平年代的奉献通常特等。咱们还组织了抗战话剧扮演，孩子们用稚嫩的话语向抗战先辈们隔空致意——“您在雪地里的信守让我澄莹，学习上的这点苦不算什么”“您既能扛枪搏斗又能下地种田，您的勇敢和沉着值得我学习”“我会景仰咫尺的幸福活命，好好学习报効故国”。这些行动让红色基因在孩子们心中生根发芽，让爱国情愫移动为具体的行为自觉。孩子们学习老兵们的坚贞品格，在学习中遭遇难题时相互饱读动“别怕贫穷，想想上甘岭的战士们”；在班级干事中，全球主动承担重活累活，践行连结配合的精神。孩子们的精神面庞发生了权臣变化，班级里迟缓酿成了好学善想、连结友爱、敢于担当的精采氛围。
焰火远去，精神永存。《战火挂牵》如归并座桥梁，让新期间的少年与立异先辈隔空对话；它更像一盏明灯，照亮了树德树东说念主的前行之路。看成班主任，我将带着这份感动与包袱，继续把红色教悔融入平日教会的方方面面，让孩子们在记起历史中景仰当下，在传承精神中勇担干事。我信服，这些从焰火岁月中走来的精神力量，终将化为孩子们成长路上的不竭能源，让老兵们用生命防守的家国情愫，在新一代青少年身上延续发光，让红色基因世代相传、生生不休。
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